Как да създадете кратко 3Д филмче с помощта на изкуствен интелект

Последователност :

1. Създаване на история

Молим ChatGPT да ни помогне за създаване на историята. Тя ще послужи за сценарий на филмчето.

2. Генериране на изображения.

Тук ще използваме Leonardo AI Prompt, за да генерираме изображения. С помощта на тези промптове генерирам изображения за всяка сцена. Аз използвах https://leonardo.ai/, но бързо изчерпах безплатните кредити, нямах търпение да дочакам следващия ден и се наложи да довърша с генератора на Майкрософт . Записах изображенията във папка.

3. Озвучаване - създаване на звукови файлове за всяко изображение.

За всеки кадър на филма създадох звуков файл като използвах https://elevenlabs.io/. Има гласове на български език. Необходимо е да напишеш текста, да избереш глас и да генерираш. След това изтегляш mp3 и съхраняваш в папката. За целта можеш да използваш и друг иnsтрумент като narakeet , при който няма нужда да търсиш български глас. 

Каква грешка допуснах - четецът понякога не слага ударенията правилно. Аз нямах търпение да прослушам всичко и да направя необходимото като поставя ударение на проблемните думи за да улесня четеца.

4. 3Д анимиране на изображенията.

Всяко изображение ще бъде една сцена във филмчето. За да създам 3Д ефекти  използвах Runway и неговия интелект. Използвах готов промпт и получих кратки клипчета за всяка сцена. Отново съхраних в папката.

5. Сглобяване на филмчето

Използвах любимата  Canva за да свържа всичко в едно. 

И ето крайният резултат:

Забележка: Може да послужи за работа по проекти в различни класове. Темата може да се използва за дейности по интереси или  в часовете по Информационни технологии.

Как да създадете атрактивен видеоклип с Canva, AI, ElevenLabs и Animated Dreawings

 Стъпка 1. Избираме обект в Canva , например ЯБЪЛКА. Поставяме лице, крака и ръце. Съхраняваме във формат png. 

Стъпкa 2. Анимираме изображението с Animated Dreawings и съхраняваме във формат mp4.

Стъпка 3. След като генерирахме забавен текст или си го измисляме сами го превръщаме в глас с помощта на ElevenLabs, съхраняваме във формат mp3.

Стъпка 4. Отново в Canva, след като сме избрали подходящ фон генерираме видео от създадените вече анимация и звук. 

Получи се : 

Забележка: Можем да продължим като последователно анимираме други подходящи обекти, озвучим с подходящ текст и обединим всичко в един клип.

Как Big HUGE Labs ви помага да правите страхотни неща с вашите снимки!

Big HUGE Labs e платформа, с която можете от своите снимки да направите:

• безплатни видове   плакати - мотивиращ, забавен, филмов, 
• обложка на книга, плоча;
• пъзел;
• значка;
• карта;
• тапет;
• билборд и още много...

Платформата поддържа връзка с flickr , където можете безплатно да съхраните свои снимки.

Препоръчвам платформата да се използва не само в часовете по технологии, но и като средство за разработка на материали, свързани с проектни дейности.

Пример : Календар за м.март, 2024год.

Генератор на дейности за вашия клас по зададена тема с помощ от изкуствения интелект

Един чудесен инструмент на  RockettAi e генераторът на дейности /activity-generator/

Проектът, по който смятам да работя е :

Заглавие: "Зелени умения за социално земеделие"

 Избирам една от предложените програми, избирам възрастова група и изкуственият интелект ми дава този резултат. Повече от доволна!

1. Въведение в социалното земеделие

   • Обсъдете концепцията за социално земеделие и значението му в практиките на устойчиво земеделие.
   • Гледайте видеоклипове или документални филми, представящи успешни инициативи за социално земеделие.
   • Поканете гост-лектори от местни ферми или обществени градини, за да споделят своя опит.

2. Опазване на почвата и компостиране

   • Провеждайте практически дейности, за да демонстрирате важността на опазването на почвата и компостирането.
   • Създайте контейнер за компост в училищната градина и включете учениците в поддържането и наблюдението му.
   • Провеждайте експерименти, за да изследвате процеса на разлагане и неговия принос за плодородието на почвата.

3. Отглеждане на органични зеленчуци и билки

   • Планирайте и проектирайте мини органична зеленчукова и билкова градина в училищните помещения.
   • Научете учениците за методите на биологично земеделие и ползите от консумацията на биологични продукти.
   • Разпределете отговорностите на учениците за засаждане, поливане, плевене и прибиране на реколтата от градината.

4. Разбиране на практиките за устойчиво земеделие

   • Проучвайте и обсъждайте различни техники за устойчиво земеделие като сеитбообращение, придружаващо засаждане и пермакултура.
   • Организирайте екскурзии до местни ферми, прилагащи устойчиви практики.
   • Провеждане на групови проекти, при които учениците проектират и представят свои собствени планове за устойчиво земеделие.

5. Опазване на водата и напояване

   • Обучете учениците за важността на опазването на водата в селското стопанство.
   • Демонстрирайте различни методи за напояване и тяхната ефективност.
   • Насърчете учениците да проектират и изграждат свои собствени устойчиви напоителни системи, използвайки рециклирани материали.

6. Дива природа и биоразнообразие

   • Проучете ролята на пчелите, пеперудите и другите опрашители в селското стопанство.
   • Създайте градина, подходяща за пеперуди или пчели, в училищните помещения.
   • Провеждайте проучвания или дейности за наблюдение на птици, за да наблюдавате и документирате местната дива природа.

7. Прибиране на реколтата и консервиране на храни

   • Организирайте училищен фестивал на реколтата, където учениците могат да покажат и отпразнуват своите градински продукти.
   • Научете учениците на различни методи за консервиране на храни като сушене, замразяване и ецване.
   • Насърчете учениците да създадат книга с рецепти, използвайки консервирани градински продукти.

8. Ангажираност на общността и социална отговорност

   • Планирайте дейности за ангажиране на общността, като доброволчество в местна хранителна банка или организиране на фермерски пазар.
   • Обучете учениците за значението на подкрепата на местните фермери и закупуването на местно произведени продукти.
   • Обсъдете проблемите с хранителните отпадъци и проучете начини за намаляване на хранителните отпадъци в общността.

9. Отразяване и представяне

   • Осигурете възможности на учениците да разсъждават върху своите учебни преживявания по цялата тема.
   • Насърчете учениците да представят своите открития, опит и проекти пред останалата част от училището или родителите.
   • Празнувайте и признавайте усилията и постиженията на учениците чрез сертификати или награди.

Забележка: Дейностите, изброени по-горе, могат да бъдат адаптирани и модифицирани според специфичните нужди и ресурси, налични в училището.

Създаване на бот с gptbots.ai

 Днес споделям опита си да създам бот, който да бъде гид и насочва потербителя как да се забавлява и какво да види в Сандански и околностите му.

Безплатният акаунт в gptbots.ai ни дава възможност много лесно да създадем бот, който да ни помага в бизнеса. А защо не и в учебния час?

Първото нещо което трябва да направиш е да избереш типа на бота. Имате 3 възможности:

Аз избрах тип за знания. 

След това трябваше да направя покана, т.е. да опиша какво искате ботът да прави. Колкото повече данни дадете, толкова по лесно изкуствения интелект ще разбере и ще дава по-точни отговори. Аз определих моя бот да бъде водач на посетители в Сандански и околността. Да дава информация за забележителности, места който трябва да посетиш както и хотели и заведения за хранене.

Ако обаче нямате идея какво да пишете, можете да изберете покана от списъка, например - преводач и в полето имате готова покана,  която описва самоличността му.

Тъй като поканата е на английския, използвах преводач за да получа българско описание.

Избирате модел и настройвате паметта му.

Хареса ми възможността на системата да предложи  3  въпроса за потребителя.

 

След като създадете бота с  бутон СЪЗДАВАНЕ трябва да го обучите.

Как става това? Като започнете да му предоставяте информация за учене - от текст въведен от вас, URL адрес, от файл или с въпроси. Тази информация трябва да се добави. 

Изчакваме за да получим статус - научих се :).

И след това можете да тествате, да редактирате и да го поправяте ако греши.

Можете да въведете начално съобщение и изображение за идентифициране на самия бот.

Това е поканата която направих, но както виждате, може тя да бъде по-подробна, с 1638 символа.

След като сте създали и обучили вашия бот, може да го споделяте. 

Недостатъкът на безплатната версия е ограничаване на потреблението във време и ползватели:

А това в връзката която получих:

Сандански

Очаквам да видя какво се случва след изтичане срока на валидност!

Останаха ми няколко кредита. Акаунтът обаче е неограничен :) Ще видим следващия месец...

Препоръчвам всеки да направи тест!

ПП. Тествайки ботът, който е за посетители на Сандански, мой приятел го пита коя съм аз. За съжаление, той си измисли ... и се наложи да го дообуча. 

Благодарност на Росица Минева и всички онези, които тестваха бота!

Rockett AI - безплатен набор от инструменти за учители

  Rockett AI е платформа  за преподавателите с авангардна AI технология.

Наборът от 8 безплатни инструменти могат да подпомогнат работата на всеки учител като  изкуственият интелект  му даде възможност да се освободи от рутинни дейности. Така ще  му остане повече време за  провеждане на ефективно обучение и насърчаване на ученика за разкриване на пълния потенциал. 

Списък на безплатни инструменти:

• Генериране на дейности - след избор на учебна програма, възраст на ученика и учебен предмет, ИИ предлага списък от дейности, който да развият уменията на ученика.;
• Създаване на обяснения към даден проблем.. Отново се избира учебна програма, възраст и учебен предмет както и какво желаете да бъде обяснено;
• Твърдения с отговор вярно или не - ИИ генерира въпроси и показва верния отговор;
• Генериране на въпроси и отговори към текст въведен от учителя;
• Генериране  на знания - създава списък със знания по дадена тема или предмет. Извежда речник, знания по категории и дава съвети за безопасност.
• Генератор на ребуси - ИИ генерира история в която думи са заменени с емотикони. Учителят въвежда темата за историята.
• Генератор на поеми -  ИИ генерира стихотворение по дадена тема. Има възможност да се избере стил като хайку, ода, епос, сонет и т.н.
• Генератор на съвети за подкрепа - Тук е необходимо да се  въведе каква е ролята на човека, имащ нужда от подкрепа, от какво се нуждае и кратко описание. 

Платформата дава добри резултати на български език. Но материалите трябва да бъдат съобразени с нашите учебни програми. Налична е връзка с програми на Великобритания, Ирландия и Шотландия до 6ти клас.

Всички генерирани ресурси могат да бъдат оформени в Word документ.

QuestionWell - генератор на тестове в помощ на учителя

QuestionWell генерира безкраен набор от тестови въпроси, за да можете да се съсредоточите върху това, което има значение.

Просто въведете някакъв текст  и AI ще създадеосновни въпроси, учебни цели и подравнени въпроси с избираем отговор.
Безплатният акаунт дава възможност да:

•  Създавате и редактирате въпроси с множествен избор;

•  Експорт в Kahoot, Quizziz, Canvas и Google Slide, Google Forms, DOC и др.

•  Създаване на  основни въпроси.

•  Неограничен  брой от въпроси.

•  Изпращане на линк и създаване на печатно копие.

•  Отчет, генериран от AI.

Чудесна възможност за проверка на работата на ИИ е възможността да направите справка за истинността на предложения отговор като ползвате търсене с Google.

За да получите тест на български език, трябва да изберете руски.👦👦👦 Приложението разбира кирилица и нещата се случват добре.

Тестов пример - тук

Гласови бележки в помощ на ученика

Всеки ден откривам по нещо ново! Това е прекрасно! 

Добавка към браузер:

Добавката е прекрасно допълнение на звуков коментар към тест, който ще изпращате на учениците или ваш коментар по време на проверка на работата на ученика. Перфектна интеграция с GOOGLE CLASSROOM!

Безплатната версия ни дава да създадем 20 едноминутни гласови бележки на месец навсякъде!

Малко, но все пак е нещо!

Това  е моят кратък експеримент.

Кой е написал текста - човек или изкуствен интелект?

Можете да проверите дали  съдържанието  е написано от човек или AI чатбот с помощта на добавката към браузер  AI Content Detector Chrome от Copyleaks.

 Разглеждайки  сайтове или публикации в социалните медии можете да проверите  автентичността на написаното. 

Прекрасна добавка, но за съжаление не работи с български текстове.

свали добавката от тук

Как работи добавката:

Маркираният текст се записва в прозореца на добавката:

Резултатът е посочен по-долу. Човек е създал текста!

След това, използвайки https://app.magicschool.ai/tools зададох на ИИ да напише кратка история за предприемчивостта на 2 мишки, който търсят сирене за да оцелеят. Маркирах част от историята и приложението даде категоричен отговор - 99,9% е написано от изкуствения интелект.

Четейки текст във Фейсбук, решавам да проверя неговата автентичност.

Резултатът е следнияЛ

Чакам с нетърпение да работи и е Български език.

Полезен инструмент, в помощ на учителите!

Новата ми придобивка

Go-Lab – квалификационен курс за учители по математика, информатика, ИТ и прородни науки, 2-4 април 2016

Kато на шега подадох формуляр за включване в този курс, който се провежда на английски език и е необходимо владеенето му на ниво „комуникации”. Казвам „на шега”, защото като наближи времето за участие си представих как ще се справя с моето „владеене” на езика, който се надявам да овладея в някой друг живот. По-важното е, че когато ползвам компютър, се оправям сравнително добре или поне така се заблуждавам. Но всичко това са подробности. Колегите от Института по математика и информатика, който е контактна точка за проеkта SCIENTIX, вероятно след прочитане на формулярите на кандидатите, се бяха погрижили за превод на български език. Така се запознах с Евгения Сендова – един много емоционален и вдъхновяващ преводач и сътрудник – преводач на част от участниците в курса. Моите адмирации са и за нашите вдъхновяващи обучителите - проф. Роса Дуран, Португалия (Galileo Teachers Training Program/GTTP/, NUCLIO) и г-жа Елефтериа Тцоурлидаки, Елиногерманики Агоги, Гърция.
Проектът GoLab е специално предназначен за STEM преподаватели по точните науки и дисциплини (наука, технологии, инженерство и математика). Самото обучение бе насочено към иновативни подходи на преподаване и учене и цели да ни помогне и вдъхнови да създаваме на учебно съдържание, като използваме изследователски подход на учене с прилагане на виртуални лаборатории и инструменти.
Имаме възможност да участваме в едноседмичен курс през лятото в Атина, ако лятна школа ако разработим и качим в платформата на проекта материал. Повече за това тук.

Научихме, че първата стъпка е да създадем пространство за учене чрез изследване (ILS), в което ученикът преминава последователно през следните фази:
Ориентация – в нея се стимулира интерес към съответната област, предизвиква се любопитство на ученика да проведе изследването и да си отговори на въпроса за какво ще му послужи това знание.
Концептуализация – Формулира се твърдение (хипотеза) и въпроси, на които ще се търси отговор. Въпросите подлежат на настоящото изследване.
Изследване – Тази фаза има 3 подетапа – проучване, експериментиране и интерпретация на данни. В подетап Проучване е се търсят връзки между обектите и техните характеристики, за които е формулирана хипотезата, какво ще се променя и се планират дейностите . В подетап Експериментиране - съсредоточаваме се върху наблюдението на обектите,извършваме определените дейности, събираме данни за тях, изграждаме модел. В подетап Интерпретация на данни търсим смисъл от събраните данни.
Заключение – това е фазата, в която достигаме до основни изводи за проведения експеримент (изследване).
Дискусия - тук се дискутират, представят и доразвиват получените резултати, твърденията се обосновават на експеримента, прави се оценка на изследователския процес и получените резултатите. Този процес се извършва през целия експеримент.
Работата на учителя, който изготвя такова съдържание не е лесна. Затова в платформата на проекта има готови сценарии на изследвания, които могат директно да бъдат използвани или да се адаптират за изследване на друга хипотеза. Готовите сценарии се предлагат в Graasp, авторска среда на Go-Lab (www.graasp.eu). Полезни съвети за създаване на пространства за учене чрез изследване могат да се намерят в помощната платформа на Go-Lab (http://go-lab-project.eu). А след като направим избор на лаборатория от хранилището на GoLab (www.golabz.eu) и я публикуваме в пространството за учене можем да пристъпим към учене чрез изследване.
Какво всъщност представлява един сценарий? Сценарият на Go-Lab описва всички дейности, материали и начини на взаимодействие между учителите и учениците, които правят в конкретното изследване чрез онлайн и офлайн дейности. При избор на сценарий трябва да се ръководим от конкретните образователни цели, от характеристиките на обучаваните, от техните изследователски умения за работа и предварителни знания за ученето чрез изследване по предмета. Учителят умело е подбрал съответния инструмент, който ще помогне на ученика да завърши изследването. Например за използването на инструмент за създаване на мисловни карти ще им помогне да видят връзките между различните понятия. За да бъде формулиран изследователски въпрос, ученикът трябва да има представа за научноизследователската тема и да реши какво иска да узнае, какво точно ще проверява. Това ще определи начина на провеждане на експеримента. Ще трябва да се посочат променливите, които се променят променят, променливите, които ще останат постоянни и променливата, която ще се наблюдава и измерва. Сценарият трябва да стимулира учениците да помислят за данните, които са събрали. Те трябва да преценят наблюдението на кои данни ще помогне да се потвърди или отхвърли хипотезата, формулирана от тях в началото на изследването.

Във всяка фаза учителят умело подбира инструменти, с които се развива и допълва темата, обект на изследването, за да могат обучаемите да се запознават с проблема за проучване. За да бъде стимулиран интереса и любопитството им към съответната задача може да бъде използвано стимулиращо видео от YouTube или собствено, както и да бъдат използвани провокиращи въпроси или изненадващи твърдения. Интересен ми се стори инструмента за нахвърляне на хипотези, при който се използва техниката "влачене и пускане". Този инструмент може да бъде конфигуриран така, че да предлага готови хипотези, частично формулирани хипотези или набор от предварително определени понятия, които ученикът да може, съчетавайки ги, за да получи завършена хипотеза. Това значително помага за по-лесно структуриране на твърдения.
Добрата хипотеза е прогноза, която може да бъде проверена. Тя представлява твърдение от типа „Ако променлива А се промени, то и променлива Б ще се промени. Интересни са инструментите за дизайн на експеримента, където учениците избират от предварително зададен списък променливи и определят дали те ще се променят , коя ще остане същата, коя ще бъде измерена. След като променливите бъдат категоризирани, учениците трябва да уточнят стойностите за независимата, на контролната променлива и да проведат експеримента, като използват тези стойности и в края на експеримента записват резултата, който получават за зависимата променлива.
За обсъждане и обратна връзка, учениците ползват приложение за качване на файлове в пространството и могат да сравнят своите резултати с резултати на другите ученици.

Курсът за мен бе ценен, защото се запознах с 2 безплатни програмки, които ще използвам в своите уроци. Това са :

SalsaJ - Перфектно безплатно софтуерно приложение, което дава възможност на учениците да показват, анализират и изследват реални астрономически изображения по същия начин, като професионални астрономи, да правят открития. Освен това с приложението могат да се правят клипчета, анимации и т.н. Програмата може да бъде свалена от тук.

Stellarium - Безплатен софтуер с отворен код. Показва реалистично небе в 3D, точно като това, което виждате с просто око, бинокъл или телескоп. Можеш да визуализираш съзвездията на определен ден и да определяш местоположението на планетите. Програмата може да бъде свалена от тук.

Моят сертификат от обучението в Церн

Церн - едно пътуване в света на науката

Преди броени дни преподавателите по информатика и информационни технологии от област Благовград Дина Кирилова от Земеделска професионална гимназия, гр.Сандански, Спаска Ангелова, ПМГ, гр.Благоевград и Людмила Дерменджива, Първо ОУ, гр. Гоце Делчев се завърнаха от едноседмично обучение в Церн, Швейцария. Те са сред 39те участници, на които МОН, чрез своята девета национална програма „РАЗВИТИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КАДРИ“, предостави възможност да се обучават в най-голямата в света лаборатория по физика на елементарните частици- ЦЕРН.

В седемдневната учебна програма на курса бяха включени лекции, упражнения, визити, лабораторни и практически занимания в общо 80 учебни часа. Лекциите въведоха избраните педагози във физиката на елементарните частици, ускорителите, детекторите и тяхното бъдеще. Преподавателите бяха запознати с действащите експерименти, с методите за конструиране на детектори и системи за дистанционно наблюдение на персонал, с GRID технологии и тяхното приложение в ЦЕРН, с предизвикателствата в работата на инженерите и IT специалистите, работещи в Церн. Те се запознаха с технологиите за използване на роботи при сервизни роботи в опасни среди и иновации, с начините за генериране на нови идеи и работа върху концептуални прототипи в отворена среда, свързани с разработка на нови социално значими за обществото продукти а това е безспорно доказателство как науката може да работи за хората и в полза на обществото.

Посещавайки S’Cool Lab - лаборатория, в която ученици от всички краища на света могат да провеждат експерименти с помощта на високо технологично оборудване, българските учители имаха възможност да изградят камерата на Уилсън (мъглинна камера) и с нейна помощ да наблюдават алфа и бета частици и следите, който те оставят, преминавайки през нея. Прилагайки хомогенно магнитно поле върху електронно лъчева тръба учителите наблюдаваха как заредените частици изкривяват траекторията си според силата на Лоренц. Освен това, те изследваха свойства на рентгеновите лъчи и приложението им в медицината и за достигане на по-голяма сигурност в летища, граници, музеи и други.

В рамките на курса българските учители посетиха детектора ATLAS, тестовата установка на LHC магнитите, Idea Squear, контролния център на Големия Адронен ускорител (LHC), AMS експеримента, компютърния център на ЦЕРН; CMS детектора, фабриката за антиматерия. Те успяха да влезнат на 100 метра под земята, в каверната на CMS детектора, но не се разходиха по тунелите на големия андронен колайднер ( дължина 27км), защото когато той работи, никой не може да влиза в него поради ниските температури и високата радиация.

Освен с фундаментална наука, учените от Церн са си поставили и други задачи. Това са развиването на нови информационни технологии и  приложението им в медицината за диагностика и терапия. Образователният център на Церн предоставя възможност на учители, студенти и ученици да се потопят в дебрите на физиката и да разширят познанията си за света. Една от мисиите на Церн е да подготвя бъдещи учени и инженери, но заедно с това набляга на сътрудничеството. То обединява хора от различни страни и култури и дава възможност изследванията да видят до открития, който да допълнят нашето разбиране за Вселената и да отговорят на някои въпроси свързани с нейната поява.

Квалификационният курс даде възможност на участниците не само да се докоснат до магията на Церн, но и да станат негови посланици. Завръщайки се у дома, те винаги ще помнят ентусиазъма на българските учени от Церн, ще бъдат под това въздействие и ще успеят да приложат по-емоционална и заинтригуваща методика на преподаване сред своите ученици , с която да покажат как технологиите могат да помагат в науката, ученето да стане дигитално пътешествие, да се превърне в практическо учене.

Радостна новина

След дълго очакване дойде радостната вест!
Определена съм за участие в квалификационен курс в Церн :)

10 национална конференция по е-образование